Stéphane Raffard : Exploration du rôle de la stigmatisation et des expressions faciales dans la formation des premières impressions des personnes ayant un diagnostic de schizophrénie
Roxanne Perrin Hennebelle : Analyse fonctionnelle des interactions professionnelles-enfants avec TSA non/minimalement verbaux en classe spécialisée : comparaison entre deux activités
Marie Lefelle et Virginie André : Ajustements interactionnels des soignants en EHPAD : stratégies d’adaptation langagières auprès des résidents atteints de troubles cognitifs
Elsa Marie Ben Simon, Stéphanie Colin, Florence Chenu : Compétences linguistiques et communicationnelles sur le thème de la « cellule » chez les personnes sourdes : quels effets d’une capsule vidéo bilingue bimodale et d’un focus group ?
Christina Romain et Véronique Rey : Un atelier en langue orale pour des élèves (6-12 ans) en dispositif ULIS TSA[1] : de l’ajustement multimodal en production conjointe de groupe à l’apprentissage émergeant en langue orale
Carole Etienne et Virginie André : Aider les étudiants avec un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) à interagir et sensibiliser leur entourage pour une meilleure adaptation en interaction